Evaluación. Unidad 4

¡Hola de nuevo!


En esta unidad nos toca reflexionar sobre la evaluación. Vamos a ello:

En mi día a día como docente utilizo diferentes estrategias de evaluación. Sobre todo me baso en la observación directa a través de la participación en actividades de clase, en el trabajo diario y también en pruebas objetivas. Suelo incluir siempre alguna actividad oral para evaluar la expresión oral mediante rúbricas y, cuando se trata de trabajos en grupo, como en el caso de los proyectos ttambién utilizo la coevaluación y la autoevaluación. También intento programar diferentes actividades para evaluar durante las unidades. La evaluación me sirve para comprobar que los alumnos y alumnas han adquirido los contenidos explicados en clase, que dominan los procedimientos trabajados y que tienen la actitud que se espera de ellos.

Estas prácticas de evaluación me permiten evaluar a mi alumnado desde diferentes perspectivas y creo que a través de ellas puedo valorar las diferentes competencias. Es cierto que me gustaría poder dedicar más tiempo a la autoevaluación,tanto de alumnado como la mía propa pues me parece muy importante la reflexión sobre el propio trabajo y esfuerzo pero como siempre nos falta tiempo, muchas veces lo pospongo demasiado.

En cuanto a las RÚBRICAS del proyecto serán las siguientes:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

	A	B	C	D
Investiga	Aporta información sobre el proyecto según el punto del índice que le corresponde investigar e incluso la amplía.	Aporta información suficiente sobre el punto que le corresponde investigar.	Aporta información insuficiente o irrelevante sobre el punto que le corresponde investigar.	No aporta información
Trabajo en grupo	Participa activamente en su grupo de trabajo, aportando ideas y respetando las ideas de los demás. Contribuye a crear un buen ambiente en el grupo.	Participa puntualmente en el grupo, aportando ideas y respetando las ideas de los demás.	Apenas participa en el grupo, es un mero espectador	No participa / Crea conflictos en el grupo.
Dossier	Presenta el dossier del proyecto en la fecha establecida. Está completo y con buena presentación.	Presenta el dossier del proyecto un día tarde. Le faltan algunos puntos. La presentación es mejorable.	Presenta el dossier del proyecto más de un día tarde. Está muy incompleto. La presentación és muy deficiente.	No presenta el dossier del proyecto.
Rúbrica de la exposición oral (producto final). Ver abajo
Autoevaluación (ficha de autoevaluación)
Coevaluación (ficha de coevaluación del grupo)

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL

	A	B	C	D
Pronunciación	Pronunciación correcta de todas las palabras. El tono de voz es adecuado.	Pronunciación adecuada. Hay que hacer un esfuerzo para escucharle.	No pronuncia bien, pero hace el esfuerzo.	No pronuncia bien casi ninguna palabra. No se le oye.
Seguridad	Muestra seguridad durante toda la conversación, sin titubeos ni dudas, con tono de voz adecuado.  Conoce y comprende lo que dice.	Muestra seguridad durante la conversación, tono de voz adecuado, pero hace algunas pausas como dudando.  Conoce lo que dice.	No conoce totalmente lo que tiene que decir, lo que le lleva a dudar en ocasiones.	No tiene seguridad, titubea continuamente, duda, hace largas pausas, habla excesivamente bajo o no habla.  Ni conoce ni comprende lo que tiene que decir.
Expresividad	Utiliza el lenguaje corporal acorde con lo que quiere expresar.  La entonación está acorde con lo que se expresa verbal y corporalmente. Mira a la audiencia continuamente.	Utiliza el lenguaje corporal pero no en todo momento.  La entonación es adecuada. Mira en ocasiones a la audiencia.	Suele olvidar el lenguaje corporal o no coincide con lo que expresa.  La entonación no está acorde con lo que se quiere expresar. Mira poco a la audiencia.	No utiliza en ningún momento el lenguaje corporal.  Hace un discurso completamente plano.  No existe entonación acorde a lo que se expresa. No mira a la audiencia.
Contenido y construcción de la exposición	El contenido se ajusta al tema e incluso lo amplía. Larga y con buenas construcciones de frases. Buen uso siempre de las reglas gramaticales.	El contenido se ajusta al tema. Larga y con algún error gramatical o de construcción.	El contenido se desvía del tema. Breve sin errores gramaticales.	No se trata el tema. Demasiado breve y con errores de construcción.

 

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